Atelier de dénombrement et manipulation de collections

Voici un atelier de manipulation de collections imagées : dénombrer des collections, construire et ajuster des collections.
Le domaine numérique travaillé est : inférieur à 10 sur une partie des cartes, et va jusqu’à 19 sur l’autre partie des cartes.

Vous y trouverez 3 jeux de cartes :

Des cartes Dénombre sur lesquelles apparait une collection d’objets à dénombrer et une phrase à compléter.

Des cartes Dessine sur laquelle apparaît la phrase avec le cardinal demandé et un petit modèle pour dessiner.

Des cartes Ajuste sur lesquelles apparaît une collection, et la phrase avec le cardinal demandé.
L’élève devra soit barrer les éléments en trop, soit ajouter des éléments pour arriver au cardinal demandé.

Les images proviennent du site Edigo, et de l’imagier de la fourmi.


Dans ma classe, avant de travailler avec ces cartes, je propose les mêmes activités (dénombre, construit, ajuste) mais sur des collections déplaçables.
Les collections sont préparées dans des barquettes, avec une bande plastifiée contenant la consigne et permettant d’inscrire sa réponse.

Le dénombrement de collection, la construction et l’ajustement sont travaillées dans le Module 1 de ma méthode de maths que vous trouverez ici : http://module-1-les-nombres-de-1-a-10

Devine mes…

Un jeu de lexique et catégorisation

Voici un jeu de catégorisation et lexique à faire en binôme.

Je propose ce jeu en complément de l’atelier de catégorisation que vous trouverez ici : https://monstresenclasse.fr/un-atelier-de-categorisation/

Les règles du jeu:
Les deux élèves prennent une carte contenant 6 images d’une même catégorie, et la gardent cachée face à eux.
Ils annoncent à leur binôme : « Devine mes (nom de la catégorie) ».
Chacun à leur tour, les élèves proposent un mot appartenant à la catégorie recherchée, l’autre joueur pose un pion/jeton lorsque le mot est sur leur carte, sinon ils disent que ce mot n’est pas sur la carte.
Le gagnant est celui qui a trouvé les 6 mots le premier.
Si le jeu dure trop, on pourra proposer aux élèves de donner des indices pour faire deviner les images restantes de leur carte.

Les images proviennent de l’imagier Lecture Plus et du site de Teacher Charlotte pour les parties du corps.
A l’impression, il faut couper chaque page en deux pour obtenir deux cartes.

Si ce jeu fonctionne bien, et aide mes élèves à augmenter leur bagage lexical, je créerai de nouvelles cartes pour compléter, n’hésitez pas à me donner vos idées de catégories à ajouter.

Un atelier de catégorisation

Voici un atelier de catégorisation : repérer l’intrus d’une catégorie, compléter une catégorie et donner le terme générique d’une catégorie.

Mes élèves l’utilisent en groupe hétérogène, le matin lors des ateliers de l’accueil.
Il leur suffit de poser les pions sur les images choisies (validation rapide et les fiches restent en bon état).
Pour les fiches où ils doivent donner le terme générique, ils se préparent ensemble, et appellent un adulte pour donner leurs réponses oralement lorsqu’il sont prêts.

L’objectif recherché avec cet atelier est de les faire parler: utiliser du lexique, découvrir de nouveaux mots, discuter et argumenter pour se mettre d’accord et justifier ses choix.
C’est la raison pour laquelle il me semble important de les laisser travailler en groupe sur cet atelier.
L’adulte aura le rôle important lors de la validation de les faire s’exprimer, employer le vocabulaire, argumenter, justifier… (il ne serait pas judicieux de vérifier le travail en leur absence)

Les images proviennent de l’imagier de la fourmi, de l’imagier Lecture plus, et du site Flaticon (dessinateurs Freepik et DinosoftLabs).

Cet atelier peut être complété avec le jeu « Devine mes… » que vous trouverez ici : https://monstresenclasse.fr/un-jeu-de-categorisation-et-lexique/

Mon fichier de lecture

Mise à jour :
Le re-voilà! Après avoir été obligée de retirer le fichier du site car je ne pouvais pas utiliser les images des gestes de Borel-maisonny, j’ai donc planché sur une nouvelle version du fichier.

Et finalement, je ne suis pas déçue car ça m’a permis de me lancer enfin sur un projet qui me trottait en tête depuis un moment : travailler avec l’aide d’un orthophoniste (merci Jérôme) pour aider les élèves qui ont des difficultés à produire les sons et à les différencier.

J’ai donc remplacé les gestes Borel par des « conseils de prononciation » qui indiquent comment placer la bouche, la langue pour produire chaque son, accompagnés de 2 symboles pour différencier les sons sourds et sonores. Mon objectif est à la fois de décrire simplement la prononciation pour aider à la production du son mais aussi d’aider les élèves à éviter les confusions de sons en sentant physiquement la différence d’un son à l’autre.

Au quotidien, on pourra donc les aider en décodage comme en codage en leur rappelant ce petit conseil, et bien-sûr, rien ne nous empêche de continuer à utiliser une gestuelle (Borel ou autre) pour les élèves que ça aide.

Dans ce fichier, l’élève étudie un son par page, dans une progression des sons simples vers les sons complexes.
Il va lire progressivement des syllabes, des mots, des phrases puis de courts textes, mais toujours entièrement décodable avec les sons qu’il a appris.

L’étude des sons est entrecoupée de pages contenant:
– des révisions des derniers sons,
– de l’automatisation du décodage,
– de l’entraînement pour éviter les confusions de sons,
– des exercices spécifiques pour améliorer la lecture orale,
– des notions simples d’étude de la langue

Les images utilisées dans les pages proviennent de l’imagier de la fourmi, de l’imagier Lecture plus, et du site flaticon (dessinateurs : Freepik, max.icons, monkik, Icongeek26, PixelPerfect, BZZRINCANTATION, justicon, Smashicons, vitalygorbatchev, GoodWare, Pause08 et Culmbio).
Les lettres-personnages sont issues du site Créa-famille.
J’utilise également les bonhommes de la méthode Réussir son entrée en grammaire (RETZ)

Certaines pages proposent un entraînement à la lecture rapide pour favoriser l’automatisation.
En classe, nous réalisons ces exercices sous forme de petits jeux en équipes.
A la maison, les élèvent refont l’exercices avec leur parent: ils lisent pendant 1 minute, et notent leur score sur ce marque page: https://monstresenclasse.fr/wp-content/uploads/2021/09/marque-page-fichier-de-lecture.pdf

J’espère que ce fichier vous plaira !
N’hésitez pas à me donner vos avis.

Un atelier de manipulation des syllabes

Voici un atelier pour s’entraîner à manipuler les syllabes : repérer la syllabe initiale, finale, et localiser les syllabes dans les mots.

Mes élèves l’utilisent le matin lors des ateliers d’accueil, en coopération.
Il leur suffit de poser des pions sur les images ou syllabes choisies.

Les images proviennent de l’imagier de la fourmi et de l’imagier Lecture plus.